Formatrice auprès d’enseignants et psychologue clinicienne des âges de la vie, j’ai consacré ma thèse de Doctorat en sciences de l’éducation à la problématique de l’illettrisme : “De l’oral à l’écrit chez les personnes en situation d’illettrisme : vers une pédagogie de l’explicitation” (2011)
Lien vers ma thèse : http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2011/chevallier_c#p=0&a=top
Originaire du Maine-et-Loire, je découvre la Bretagne en 2015 à la faveur d’une mission professionnelle. En 2017, je débute l’apprentissage du breton. En 2024, j’obtiens un Master de breton-celtique à Rennes 2.
Lien vers mon mémoire de Master 2 de breton-celtique : https://dumas.ccsd.cnrs.fr/MEM-UNIV-UR2HB/dumas-04690603v1
Mes champs d’enseignement s’articulent autour de la psychologie de l’enfant et la pédagogie générale. Je travaille aujourd’hui en langue bretonne.
Publications récentes :
Chevallier-Gaté, C., & Gaté, J.-P. (2025). Illiteracy and Citizenship: A depiction of the state of play through three portraits of adults experiencing great difficulty in relation to writing. In E. Mutabazi, & N. Wallenhorst (dir.), Second-class citizenship: Sociological analyses and educational remedies (p. 57‑73). Springer editions.
Gaté, J.-P., & Chevallier-Gaté, C. (2023). Virtualisation du rapport au savoir à l’université : Vers une pédagogie inclusive. In R. Hétier & E. Mutabazi (dir.), La relation à l’autrui en régime numérique : Sentir, apprendre et exister (p. 94‑109). Chronique Sociale.
Chevallier-Gaté C., Gaté, J-P. & Mutabazi E. (2021). Présence et numérique à l’université : vers un nouveau rapport au savoir. Dans R. Hétier (dir.), Présence et numérique en éducation (pp. 123-142). Editions Le bord de l’eau.
Chevallier-Gaté, C. (2021). Une pédagogie de l’explicitation auprès d’adultes : exploration des enjeux de l’explicitation dans la formation d’apprenants en situation d’illettrisme. Chemins de formation(23), 119-134.