Thèse « L’Éducation bi-plurilingue au Mali. Entre politiques linguistiques éducatives, pratiques et discours enseignants et représentations sociolinguistiques. », soutenue le 12 avril 2024, Université Rennes 2, Laboratoire CELTIC-BLM.
Articles
GUINDO, A S et COULIBALY, L., 2022, Introduction des langues maliennes à l’école, quand le « marché aux langues » s’invite à l’école dans les représentations sociolinguistiques des acteurs éducatifs », dans Andreo-Raynaud, G et Douidi, N (dir). Langue(s) en mondialisation. Libre(s) échange(s) à l’heure néolibérale ?, Paris, Editions des archives contemporaines, pp. 36-59.
Coulibaly, L. (2024b). Enseignement bi-plurilingue au Mali : Former et sensibiliser les enseignants de classes bilingues. Dans Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s). Les Cahiers de l’ACEDLE.
COULIBALY, L., 2020, «Passer d’une première (L1) à une deuxième langue de scolarisation (L2), la formation des enseignant.es en question : le cas de l’enseignement bilingue bamanankan-français dans deux écoles fondamentales au Mali », dans ACTES DE COLLOQUE INTERNATIONAL DE L’IFEF, Les transferts de compétence en scolarisation bi-plurilingue. Cahiers Ivoiriens de recherche Linguistique, Institut de linguistique appliquée, Abidjan, numéro spécial, pp. 209-226.
Conférences
Passer d’une première (L1) à une deuxième langue de scolarisation (L2), la formation des enseignant.es en question : le cas de l’enseignement bilingue bamanankan-français dans deux écoles fondamentales au Mali à Abidjan (Côte d’Ivoire), du 23 au 25 octobre 2019 lors du colloque sur « Les transferts de compétences en scolarisation bi-plurilingue ».
« Introduction des langues maliennes à l’école, quand le « marché aux langues » s’invite à l’école dans les représentations sociolinguistiques des acteurs éducatifs » à Montpellier, du 19 au 20 décembre 2020 lors du colloque sur « Langue(s) en mondialisation : libre(s) échange(s) à l’heure néolibérale ? ».
« Communauté d’apprentissage (CA) des maitres: une stratégie alternative et innovante de formation continue des enseignants au Mali » à Addis-Abeba (Ethiopie), du 4 au 6 octobre 2022 lors du symposium sur : «Réinventer l’éducation pour un meilleur impact sur les résultats d’apprentissage en Afrique subsaharienne ».
« Education bi-plurilingue au Mali: former et sensibiliser les enseignants de classes bilingues » à Aveiro (Portugal) du 17 au 18 novembre 2022, lors du colloque sur : « Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s) »
« Former les enseignants à travers l’analyse des données issues des observations des pratiques de classes et les entretiens semi-directifs : le cas d’une recherche sur les écoles fondamentales bilingues : bamanankan-français au Mali » à Abidjan (Côte d’Ivoire), du 3 au 5 octobre 2023 : lors du symposium sur : « Renforcer la production et l’analyse de données pour des systèmes éducatifs résilients, inclusifs et plus performants en Afrique subsaharienne.
« Agir pour le plurilinguisme : Guide pour accompagner la mise en œuvre des projets éducatifs plurilingues dans l’espace francophone » à Tunis (Tunisie) : du 2 au 5 novembre 2022 : Ve congrès de la Fédération Internationale des Professeurs de français sur « « Enseigner et pratiquer le français au XXIe siècle ».
«L’école en milieu multilingue : vers une didactique de la pluralité linguistique face aux défis de l’enseignement-apprentissage » à Conakry (Republique de Guinée du 16 au 18 juin 2024 lors colloque « recherche et innovation en éducation».