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SUMMARY:Conférence de Myriam GUILLEVIC dans le cadre du Breizh a gan (Vannes)
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SUMMARY:Conférence d'Annette Boudreau "Les francophones des marges et les identités assignées"
DESCRIPTION:Conférence organisée par le CELTIC-BLM et ses Masters breton et FPMI \n Les francophones des marges et les identités assignées \nAnnette Boudreau (Professeure émérite\, Faculté des arts et des sciences sociales\, Université de Moncton) \njeudi 7 décembre\, 15h-17h\, Amphi B6 \nLa conférence portera sur les identités assignées et souvent réductrices attribuées aux francophones minoritaires au Canada. Je montrerai comment certains discours cantonnent les francophones dans des visions folklorisantes en partant de l’exemple de deux écrivaines\, l’une vivant au Québec et l’autre en Acadie. La première est Innue\, la seconde\, Acadienne. Les deux sont confrontées à des visions simplistes qui les figent dans le passé et l’exotisme. J’examinerai les enjeux liés à ce type de discours et les stratégies mises en avant pour y répondre. \nLien Zoom : https://us02web.zoom.us/j/87624061444?pwd=alk0dSttTnA1QTVrSnFUOVdUTkk3Zz09 \nID de réunion: 876 2406 1444\nCode secret: 5BDf8M
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SUMMARY:soutenance de la thèse de Safa Ben Brahim
DESCRIPTION:Membres du jury \n\nPhilippe Blanchet\, Université Rennes 2 : examinateur\nAnnette Boudreau\, Université de Moncton\, Canada : rapporteure\nStéphanie Clerc Conan\, Université Rennes 2 : directrice de la thèse\nAlain Di Meglio\, Université de Corse : examinateur\nAbdelouahad Mabrour\, Faculté des Lettres et des sciences Humaines\, Univesité Shouaib\, Maroc : rapporteur \n\nTitre de la thèse : L’école publique tunisienne et l’insécurité linguistique : de l’enquête de terrain aux pistes sociodidactiques pour améliorer d’apprentissage du français \nRésumé: La thèse expose la problématique de l’insécurité linguistique à l’école primaire en Tunisie. La recherche est centrée sur les liens entre l’insécurité linguistique\, les méthodes d’enseignements mononormatives et l’échec scolaire qui touche une forte proportion des élèves Tunisien.ne.s. Elle vise en premier lieu à comprendre les sources de l’insécurité linguistique et à en cerner quelques effets sur les relations aux langues. La compréhension du phénomène permet de formuler des propositions sociodidactiques qui pourraient être utiles en formation d’enseignant.e.s. \nLa thèse est organisée en trois grandes parties constituées de 11 chapitres : la première partie est consacrée à la contextualisation de la recherche\, l’assise théorique et la méthodologie de recherche ; la deuxième partie s’intéresse à l’analyse des entretiens et aux résultats de la recherche ; la troisième est consacrée aux recommandations sociodidactiques issues du terrain\, une présentation des limites de la recherche et des figures récapitulatives des résultats.
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LOCATION:Salle des thèses – Batiment P\, Place du Recteur Henri le Moal\, Rennes\, France
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