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La biographie langagière en formation d‘enseignant-e-s : levier de contre-transfert et de modification des représentations et pratiques.
Cahiers Internationaux de Sociolinguistique, 2018, Sociolinguistique et Institutions : analyses, pratiques, interventions., Cahiers internationaux de sociolinguistique (13), pp.69-112 hal-3720029
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Communicateurs : peut-on former à la créativité ?
Les Cahiers de la SFSIC, 2018, Juin (15), pp.263-270 hal-2092802
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Parents entendants d'enfants sourds en France : récits de mères illustrant les écarts entre discours officiels et pratiques des professionnels face à la diversité des modèles de communication existants
Alterstice : revue internationale de la recherche interculturelle, 2018, Diversité(s) au coeur des politiques et des pratiques : entre l'Europe et l'Afrique, 7 (2), pp.66-76 hal-2101416
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Les enjeux et apports de Thierry Bulot et de sa sociolinguistique urbaine à la sociolinguistique générale
Cahiers de Linguistique, 2018, La sociolinguistique urbaine en Algérie. Etat des lieux et perspectives. En hommage à Thierry Bulot, 44 (1) hal-2517793
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L’approche filmique : le triple engagement du sociolinguiste dans l’étude des espaces plurilingues
Cahiers de Linguistique, 2018, In)justices spatiales, langue(s) et discours. Théorisations politiques et interventions, 44 (2) hal-2511155
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L’imàgi de l’aubre dins lei cresènço sus l’istòri dei lengo e de l’umanita (provençal)
L'Astrado : revisto bilengo de prouvenço : revue bilingue de provence, 2018, 53, pp.15-31 hal-2518687
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Quelques enseignements tirés de la situation sociolinguistique suisse
Cahiers Internationaux de Sociolinguistique, 2018, La Situation sociolinguistique en Suisse, 14, pp.18-19 hal-2518722
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La mosaïque d’oc : un espace pluriel en question au cœur du monde roman
Les Langues néo-latines : revue de langues vivantes romanes, 2018, 385, pp.99-115 hal-2518688
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Notice d’encyclopédie ou de dictionnaire
Entrées « Parole publique et glottophobie », « Nomination et préimposé », « Hégémonie et domination »
2018 hal-2519067
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Peut-on accélérer les dispositifs de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience ?
Éducation permanente, 2018, 215, p. 103-114 hal-2061582