{"id":157,"date":"2020-10-07T22:48:01","date_gmt":"2020-10-07T20:48:01","guid":{"rendered":"https:\/\/sites-recherche.univ-rennes2.fr\/prefics\/?page_id=157"},"modified":"2020-11-01T18:43:42","modified_gmt":"2020-11-01T17:43:42","slug":"seminaire-ceresif","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites-recherche.univ-rennes2.fr\/prefics\/seminaire-ceresif\/","title":{"rendered":"S\u00e9minaire CERESIF"},"content":{"rendered":"<p>Pr\u00e9sentation<\/p>\n<p>La participation \u00e0 ces s\u00e9minaires fait partie de la formation des doctorant.e.s du PREFiCS-CERESIF ainsi que des \u00e9tudiant.e.s de Master 2 FPMI. Les \u00e9tudiant.e.s du Master 1 FPMI y sont invit\u00e9.e.s ainsi que tous les membres du PREFICS.<\/p>\n<p>Chaque s\u00e9ance comprend une conf\u00e9rence invit\u00e9e sur le th\u00e8me du s\u00e9minaire et une intervention d\u2019un.e doctorant.e de sciences du langage du PREFICS sur ses travaux de th\u00e8se.<\/p>\n<p>Le s\u00e9minaire est ouvert \u00e0 d\u2019autres publics, notamment doctorant.e.s de Rennes 2 mais aussi des coll\u00e8gues d\u2019autres unit\u00e9s de recherche, si possible sur information pr\u00e9alable aupr\u00e8s de <a href=\"mailto:gudrun.ledegen@univ-rennes2.fr\">Gudrun LEDEGEN<\/a>.<\/p>\n<p>Les s\u00e9minaires ont lieu le vendredi de 14h \u00e0 17h\u00a0(universit\u00e9 Rennes 2 \/ Campus Villejean), sauf modification ponctuelle.<\/p>\n<p><strong>2020-2021<\/strong><\/p>\n<p>16\/10 : (amphi L1)<\/p>\n<p>Projection &amp; conf\u00e9rence-d\u00e9bat, Nicolas K\u00fchl, \u00ab\u00a0Entre 4 tours\u00a0\u00bb, Mobilisation de l\u2019approche filmique dans une recherche-action sur les processus de stigmatisation dans un quartier dit prioritaire.<\/p>\n<p>Etant donn\u00e9 le contexte sanitaire, les s\u00e9ances suivantes seront programm\u00e9es \u00e0 partir de janvier 2021.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>2019-2020<\/strong><\/p>\n<p>Semestre 1<\/p>\n<p>25\/10\u00a0:<\/p>\n<p>Vanessa Thouroude, \u00ab\u00a0Comment soigner et e\u0302tre soigne\u0301 lorsqu\u2019on ne parle pas la m\u00eame langue\u00a0? Le d\u00e9fi \u00e9thique de la question linguistique en m\u00e9decine lib\u00e9rale\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Gudrun Ledegen, \u00ab\u00a0L\u2019usurpateur boiteux se met en marche\u00a0: situation sociolinguistique du n\u00e9erlandais de Belgique\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>8\/11\u00a0:<\/p>\n<p>Claire Lesacher, \u00ab\u00a0\u00ab\u00a0Musique.s urbaine.s\u00a0\u00bb :\u00a0 circulations et fonctionnements dialogiques d&rsquo;une cat\u00e9gorie situ\u00e9e\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Shirlei Baptistone, \u00ab\u00a0Le processus de construction d&rsquo;une langue \u2018l\u00e9gitime\u2019 (le cas de FLE au Br\u00e9sil)\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>22\/11\u00a0:<\/p>\n<p>Sophie Moirand, \u00ab\u00a0Analyse de discours et sociolinguistique\u00a0: perspectives historiques et m\u00e9thodologiques\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Semestre 2<\/p>\n<p>31\/1\u00a0:<\/p>\n<p>Ext\u00e9rieur.e\u00a0: Kaoutar Harchi (autour de son ouvrage \u00ab\u00a0Je n&rsquo;ai qu&rsquo;une langue et ce n&rsquo;est pas la mienne\u00a0\u00bb)<\/p>\n<p>Doctorant.e : Safa Ben Brahim, \u00ab\u00a0Sur les pas de l&rsquo;ins\u00e9curit\u00e9 linguistique&#8230;\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>7\/2\u00a0:<\/p>\n<p>Ext\u00e9rieur.e\u00a0: Caroline Ibos, \u00ab\u00a0Travail du <em>care<\/em> et domesticit\u00e9s\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Ext\u00e9rieur.e\u00a0: Sa\u00efd Bouamama, \u00ab\u00a0Du colonialisme \u00ab\u00a0int\u00e9rieur\u00a0\u00bb au colonialisme : Construction nationale fran\u00e7aise, immigration et destruction des langues maternelles\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>6\/3\u00a0:<\/p>\n<p>Ext\u00e9rieur\u00a0: Pierre Escud\u00e9, \u00ab\u00a0Enjeux de la d\u00e9nomination des langues de France\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Doctorant.e\u00a0: Houfrane Ahamed, \u00ab\u00a0Politiques linguistiques aux Comores : un plurilinguisme au d\u00e9fi du postcolonialisme\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>3\/4\u00a0:<\/p>\n<p>Ext\u00e9rieur.e\u00a0: Bruno Maurer (titre \u00e0 d\u00e9finir)<\/p>\n<p>Ext\u00e9rieur.e\u00a0: Aude Bretegnier, \u00ab\u00a0Ins\u00e9curit\u00e9 linguistique, conflictualit\u00e9 relationnelle aux langues\u2026 \u00e0 partir de quelques histoires de langues\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>2018-2019<\/strong><\/p>\n<p>Semestre 1<\/p>\n<p>&#8211; 12\/10. S\u00e9minaire d\u2019ouverture<\/p>\n<ul>\n<li>Pauline RANNOU (PREFICS, Rennes 2)\u00a0: \u00ab\u00a0Sociolinguistique de la surdit\u00e9 : \u00e9carts et convergences entre discours et pratiques des parents entendants d&rsquo;enfants sourds en France\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Nabila BENHOUHOU, Atika KARA, Malika KEBBAS, Safia RAHAL, \u00ab\u00a0Pr\u00e9sentation d&rsquo;une recherche en cours sur la didactisation de la pluralit\u00e9 linguistique en Alg\u00e9rie\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; 16\/11\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Mathieu MARCHADOUR (PREFICS, R2)\u00a0: \u00ab\u00a0\u00c9ducation scolaire et soin orthophonique : quelle place pour le plurilinguisme en contextes fran\u00e7ais et alg\u00e9rien ?\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; 7\/12\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Karen COUTO (PREFICS, R2), \u00ab\u00a0Le portugais, objet de politique linguistique en Guyane\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Claude FINTZ, \u00ab Penser l&rsquo;entre\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Semestre 2<\/p>\n<p>&#8211; 25\/1\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Ruba AL AHMAD (PREFICS, R2), \u00ab\u00a0Exp\u00e9rienciation : la mise en place d&rsquo;un dispositif plurilingue pour renforcer l&rsquo;insertion sociolinguistique des migrants adultes dans un milieu associatif en France\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Maria CANDEA (Univ.Sorbonne nouvelle, Paris 3 &#8211; EA 7345-CLESTHIA), <em>L&rsquo;Acad\u00e9mie contre la langue fran\u00e7aise. Le dossier \u00ab f\u00e9minisation \u00bb<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; 1\/3\u00a0:<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nicolas K\u00dcHL (PREFICS, R2), \u00ab\u00a0Construction socio-discursive des espaces urbains marginalis\u00e9s\u00a0: cat\u00e9gorisation, homog\u00e9n\u00e9isation, naturalisation<\/p>\n<ul>\n<li>Alexandre DUCH\u00caNE, Universit\u00e9 de Fribourg, Suisse, \u00ab Plurilinguisme et capitalisme : un d\u00e9fi pour la recherche\u2026 \u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; 29 \/3\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Jo\u00eblle ADEN, Universit\u00e9 Paris-Est-Cr\u00e9teil, \u00ab\u00a0Le sensible et l\u2019apprentissage des langues : exp\u00e9rience esth\u00e9tique et empathie\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Philippe HAMBYE, Universit\u00e9 de Louvain-la-Neuve, Belgique, \u00ab\u00a0Qu&rsquo;est-ce qui fonde la l\u00e9gitimit\u00e9 sociale des hi\u00e9rarchies linguistiques ?\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; 26\/4\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Nadia Ouabdelmoumen, Universit\u00e9 Rennes2, Kamila Bouchemal, Paris\u00a08, Claire Lesacher, Universit\u00e9 Rennes2, \u00ab\u00a0Quand l&rsquo;interculturel s&rsquo;invite (s&rsquo;invente) au petit \u00e9cran : quel-s r\u00e9cit-s de l&rsquo;immigration \u00e0 travers \u00ab\u00a0Mosa\u00efque\u00a0\u00bb?\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Saskia MUGNIER, Universit\u00e9 de Grenoble 3, \u00ab\u00a0Transmission des langues et trajectoires identitaires en contexte de surdit\u00e9\u00a0: mise en mots\/maux\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; 10\/5\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Im\u00e8ne OUMESSAD (PREFICS, R2), \u00ab\u00a0S\u00e9miotique des \u00e9motions\u00a0: Cas de l&rsquo;attentat contre Charlie. Hebdo Etude comparative entre deux journaux francophones : <em>Le Monde<\/em> et <em>El Watan\u00a0<\/em>\u00bb<\/li>\n<li>C\u00e9cile SABATIER, Institut Simon Fraser, Colombie Britannique, Canada, et Dr Shawn BULLOCK, Universit\u00e9 de Cambridge, Grande-Bretagne, \u00ab\u00a0Recherches en \u00c9ducation et Politique linguistique\u00a0: quels effets sur le curriculum ?\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>2017-2018<\/strong><\/p>\n<p><strong>Semestre 1<\/strong><\/p>\n<p><strong>-20\/10<\/strong>. S\u00e9minaire d\u2019ouverture<\/p>\n<ul>\n<li>Philippe Blanchet (PREFICS, Rennes 2)\u00a0: \u00ab\u00a0Nomination et effets de sens en contextes\u00a0: le terme <em>inclusion<\/em> dans les discours \u00e9ducatifs institutionnels\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Fr\u00e9d\u00e9ric Pugni\u00e8re-Saavedra (PREFICS, UBS)\u00a0: \u00ab\u00a0R\u00e9cits de vie de victimes de p\u00e9dophiles et proc\u00e9dures de signalement d&rsquo;enfants en danger : deux productions de discours \u00e9tudi\u00e9es sous le prisme de l&rsquo;analyse de discours\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>-24\/11\u00a0<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Safa BEN BRAHIM (PREFICS, R2)\u00a0: \u00ab\u00a0Pratiques langagi\u00e8res plurilingues de jeunes Tunisiens. Repr\u00e9sentations entre hospitalit\u00e9, purisme et glottophobie\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Marcos Bagno (Universidade da Brasilia)\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce qu\u2019une langue ? Imaginaire, science et hypostase\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>-15\/12\u00a0<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Kahina AZZEGAG-HAMAMI (PREFICS, R2), \u00ab\u00a0L\u2019\u00e9valuation des effets d\u2019une didactisation de la pluralit\u00e9 (socio)linguistique dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences langagi\u00e8res: crit\u00e8res, dispositifs, enjeux\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Anne MOREL-LAB\u00a0: \u00ab\u00a0Dominations linguistiques et socioprofessionnelles, le cas d&rsquo;un site industriel international en milieu francophone\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Semestre 2<\/strong><\/p>\n<p><strong>-26\/1:\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Lauriane PETEL (PREFICS, R2)\u00a0: \u00ab\u00a0Les parent\u00e9s \u00e0 plaisanterie (Burkina Faso) au service de la relation interculturelle en France: exp\u00e9rimentation, entre recherches scientifiques et actions de terrain, de m\u00e9canismes cathartiques en Bretagne\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>En attente<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>-16\/2:\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ruba AL AHMAD (PREFICS, R2)\u00a0: \u00ab\u00a0Approche plurielle des langues pour l&rsquo;apprentissage du fran\u00e7ais par un public d&rsquo;adultes immigr\u00e9s dans un milieu associatif\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>V\u00e9ronique MIGUEL ADDISU (DYLIS, ESP\u00c9 \/ universit\u00e9 de Rouen) : \u00ab A la recherche de la posture plurilingue: hypoth\u00e8ses sociolinguistiques et consid\u00e9rations didactiques \u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>-23 \/3:\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Vincenzina DI BARTOLO (PREFICS, R2)\u00a0: \u00ab\u00a0Impact des politiques linguistiques sur le processus de construction identitaire et\u00a0 d\u2019int\u00e9gration des immigrants italiens et de leurs descendants en France et en Suisse\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Marion DALIBERT (GERIICO, Lille)\u00a0: \u00ab\u00a0Les processus discursifs d\u2019alt\u00e9risation. Les minorit\u00e9s ethnoraciales dans les m\u00e9dias d\u2019information\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>-13\/4 :\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ronan CALVEZ (CRBC, Universit\u00e9 de Bretagne Occidentale)\u00a0: \u00ab\u00a0Cr\u00e9ole martiniquais et breton : une comparaison sociolinguistique\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Myriam DUPOUY (CRBC, Universit\u00e9 de Bretagne Occidentale)\u00a0: Titre En attente<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pr\u00e9sentation La participation \u00e0 ces s\u00e9minaires fait partie de la formation des doctorant.e.s du PREFiCS-CERESIF ainsi que des \u00e9tudiant.e.s de Master 2 FPMI. 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