Le colloque 2025 du RUFS vise à comprendre comment les formations portées par
les universités participent à la construction des positionnements professionnels,
individuels et collectifs, dans le champ du social. Dans un déplacement réciproque,
le Réseau s’interroge sur la manière dont les praticien·nes du social viennent
refaçonner les pratiques universitaires de recherche. Face à la montée des
incertitudes (Castel, 2009) et à l’usure professionnelle, se mettre en recherche
et « prendre soin du travail de réflexion et d’analyse collective du travail social en
acte » (Ravon et Ion, 2012, p. 93) est devenu essentiel. Investissant les espaces de
problématisation et d’analyse ainsi que les espaces de délibération, comment les
formations universitaires contribuent-elles à soutenir le travail social incertain ?
Étayent-elles les situations singulières et complexes ? Aident-elles les territoires
en quête de redé »nition ? Souhaitent-elles produire de nouveaux communs
? La socialisation professionnelle à la recherche infuse-t-elle les postures
professionnelles? Outre la synthèse critique des connaissances déjà constituées
en sciences humaines et sociales et la production de connaissances nouvelles, la
démarche universitaire de recherche pourrait s’inscrire dans une perspective de
coproduction de connaissances situées avec les praticien·nes du social, en prise
avec leurs enjeux d’action. Permettant de mieux saisir les environnements de
travail, les transformations à l’œuvre, les expériences heureuses et malheureuses,
les tensions sociales, cette posture permettrait-elle de mieux percevoir les marges
de manœuvre sur les objectifs et les « nalités de l’activité sociale ? Indisciplinés ou
disciplinés, critiques ou politiques, comment se mobilisent les savoirs spécialisés
dans l’activité sociale ? Peuvent-ils prétendre à une dimension cumulative ? Être
en recherche, se mettre en recherche (Bonny, 2020), allier les savoirs constitués
aux démarches méthodologiques : il s’agit de saisir les traces, les empreintes, les
signatures, la manière dont elles se conservent, se déplacent, se transforment voire
font école dans et au-delà des murs des universités.
Praticienn·es du social et universitaires, ancienn·es étudiant·es et professionnel·les
en reprise d’études, croisons nos expériences pour mieux comprendre ce que
peuvent faire, défaire, refaire les formations universitaires.
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