Dernières publications
Marie-Armelle Camussi-Ni, Penser la didactique du français à travers des concepts de la didactique du FLES, Pratiques, (à paraître)
Marie-Armelle Camussi-Ni, Le mot, critique théorique et implications didactiques, Tétralogiques 25, La déconstruction du langage, Rennes, 2020, p. 105-136. En ligne.
Marie-Armelle Camussi-Ni, Catherine Daniel, Solenn Dupas, Nathalie Rannou, « Éditer une œuvre patrimoniale en version numérique enrichie », Palimpsestes 1. Université Rennes 2, 2019.
Marie-Armelle Camussi-Ni, Divergence et convergence d’emploi du futur simple et du futur périphrastique, Linx 77, 2018, p. 41-64. En ligne.
Marie-Armelle Camussi-Ni, Catherine Daniel, Solenn Dupas et Nathalie Brillant-Rannou, « Éditer La Croisade des enfants de Marcel Schwob en version enrichie ; quels enjeux de réception ? » in Dispositifs numériques pour l’enseignement de la littérature, Monique Lebrun, Nathalie Lacelle and Jean-François Boutin, Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, Volume 8, 2018. En ligne.
Camussi-Ni M.-A, Coatéval A. et Folmer C., « Elèves FLS, Elèves FLM : L’hétérogénéité, tremplin à un apprentissage réfléchi de la langue ». Anne Pégaz Paquet et Lucile Cadet (éd.) Les Langues à l’école, la langue de l’école, Presses Universitaires d’Artois, 2016.
Participations à des groupes de recherche :
Episteverb regroupant des linguistes didacticiens de plusieurs laboratoires français.
Séminaire sur le futur à l’Université Paris 3 (CLESTHIA)
SEDILL : Séminaire de didactique de la langue et de la littérature (CELLAM)
Groupe Lectures et Médiations Numériques (CELLAM)